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《离不开的空气》教学设计  

2017-10-14 16:23:10|  分类: 教海拾贝 |  标签: |举报 |字号 订阅

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科学《离不开的空气》教学设计 - 梦瑶溪语 - 梦瑶溪语的博客
  
 
《离不开的空气》教学设计
   
   编辑:梦瑶溪语  
有一个爱你的人,真的不容易 - 晨风 - 晨风博客



一、课题:粤教版小学三年级科学上册《离不开的空气》。
二、教学目标:
  ⒈通过体验性探究活动,了解空气与人和生物间的关系。
  ⒉学习用对比实验的方法,运用对比实验了解植物与空气的关系。
  ⒊通过查阅资料和网上交流的方法,认识空气对生命的意义,形成珍爱生命和保护空气环境的情感。

三、教学重点:
  体会空气对生命的重要性,学习用对比的方法进行实验。
四、教学难点:
  认识人的生命离不开空气,空气是我们维持生命的必需条件,进而明白空气对生命的意义。

五、教学准备:对比实验所用的一次性塑料杯、绿豆芽、塑料薄膜、不同条件下豆芽生长的照片或者实物。

六、教学过程:

  ()、创设情境,导入新课。

  1.大屏幕出示两张图片,内容是登海拔较高的山和潜水的人带着氧气瓶。

  师:为什么人们在登山或者潜水的时候要带着那么沉重的氧气瓶?

  生:因为人们在登山或者潜水的时候需要氧气。

  生:因为人们呼吸需要氧气。

  2.引出本节课的主题:

  师:人们在登山或者潜水的时候要带着那么沉重的氧气瓶是因为人们的呼吸需要空气中的氧气,氧气瓶是在缺氧的条件下,帮助人们来利用氧气来呼吸的!今天我们就来学习相关的内容:离不开的空气(板书)

 (二)、活动一:人与空气

  师: 同学们,游泳时你试过憋气吗?憋气久了你有什么感觉?下面我们进行几个小测试。

  师:同学们,我们先来测试一下自己10秒钟呼吸的次数。

  学生测试教师计时

  师:现在请同学们连续做十五次蹲下、起立,活动的过程中要注意安全,不可以互相推拉。

  学生进行连续做十五次蹲下、起立,活动

  师:现在请同学们再测一下10秒钟内你的呼吸次数。

  师:同学们你发现在两次测试中你的呼吸次数有什么不同?

  生:活动后所测试的呼吸次数比没进行活动时候的次数要多。

  师:我们进行了连续做十五次蹲下、起立后呼吸的次数比没进行时要多,这种变化说明了什么?

  生:说明了我们运动需要空气。

  生:说明我们活动需要空气。

  生:说明我们运动后需要的空气比没运动时要多。

  师小结:呼吸是我们必不可少的活动,我们每时每刻都在呼吸着空气。当我们做剧烈运动时,呼吸的次数就会增加,说明我们需要的空气也就越多。 通过刚才的活动我们知道了人们运动后需要的空气比没运动时要多现在请同学们憋气10秒钟,在憋气的过程中如果觉得难受就不要勉强。

  学生进行憋气活动

  师:在刚才的你憋气活动中有什么感受?

  生:有点难受。

  生:有点头晕。

  生:没什么感觉。

  生:不舒服。

  师:这说明了什么?

  生:说明了我们离不开空气。

  师:通过刚才的活动我们知道了人离不开空气。请同们小组讨论:我们的教室或者家里,为什么要经常打开窗户通风?如果不通风,会怎么样?

  学生讨论后,汇报

  生:人的生活离不开空气,经常打开窗户通风能让我们得到新鲜的空气,如果不通风,就不能得到新鲜空气。

生:经常打开窗户通风能让我们得到新鲜的空气,如果不通风,我们就得不到空气了。

  教师小结:人呼吸时,吸入空气主要是氧气作用,呼出二氧化碳气体,若人多不通风,室内的氧气减少,二氧化碳增多,空气的质量下降,对人体的健康非常不利。所以,室内必须经常换气。

(三)拓展:水里的动物需要空气吗?

  学生阅读教材55页文字和图片内容,说说看,水里的动物和植物的生长需要空气吗?你知道他们是怎么样呼吸的吗?大家可以通过查找资料的方式去了解生活在水里的动植物他们的特殊的呼吸方式。

下面请同学们欣赏几组图片。

  师:你们得出怎样的结论呢?

   生:人的生活离不开空气,其它动物的生活也需要空气!

  师:所以:人和动物的生活都离不开空气。(板书)

(四)、活动二:豆芽的生长

  师:人和动物的生活离不开空气,那么,植物的生长是否也需要空气呢?空气对植物的生长会有什么影响? 请同学们分小组讨论,然后汇报自己小组的讨论成果。

  生:我们小组认为植物的生长需要空气,因为植物和动物一样属于生物,所以空气对植物的生长会有影响。

  生:我们小组认为植物的生长不需要空气,所以空气对植物的生长不会有影响。

  生:我们小组认为植物的生长需要空气,在课外上知道植物会吸收二氧化碳放出氧气,所以空气对植物的生长会有影响。

  师:刚才同学们都提了很多想法,我们可以用什么方法来验证我们的想法是否正确?

  生:实验

  师:实验是验证我们猜想是否正确的最好方法,现在请同学们拿出准备好的实验材料和老师一起来做植物的生长是否需要空气对比实验。

  大屏幕出示实验步骤:

  1.用两个大小一样的一次性塑料杯,在底部垫了几层吸水纸。

  2.放入刚发芽的绿豆,加入适量的水。

  3.把其中一个塑料杯用塑料薄膜密封起来。

  教师指导实验提示:我们做的是植物的生长是否需要空气对比实验。在实验中垫入的纸,放入的绿豆,加入适量的水要一样多,不然会影响实验结果,把其中一个塑料杯用塑料薄膜密封起来,就是让密封塑料杯绿豆在空气不充足条件下生长,不密封塑料杯绿豆空气充足条件下生长。

  学生完成实验的操作,并且把实验用的塑料杯放在教室的后面,以备以后观察。

  用大屏幕展示不同环境下豆芽的生长照片

  师:由于时间的关系,老师已经带来了实验中不同环境下豆芽的生长照片,请同学们观察他们的生长情况一样吗?

  生:不一样,不密封塑料杯中的豆芽比密封塑料杯绿豆豆芽生长的要好。

  生:不一样,豆芽在空气充足条件下比空气不充足条件下生长的要好。

  师:这说明了什么?

  生:植物的发芽、生长需要空气

  师:通过对比实验的结果我们可以看出:植物的生长也离不开空气。(板书)

五、小结:

  师:通过本课的学习你学到了什么?

  生:人和动物的生活也离不开空气,植物的生长也离不开空气。

六、课堂总结:
  同学们,今天这节课我们一起学习了《离不开的空气》,这课的重点是⒈人的生活离不开空气,动物的生活也离不开空气。⒉植物的生长也离不开空气。⒊生活在水里的动物和植物凭借一些特殊的呼吸器官可以呼吸水中的空气。 ⒋保护空气环境。这节课就上到这里,下课!

板书设计:

     


                                                                 7、离不开的空气
  
                                   人

                                 动物
                                                                        都离不开空气(重要)
                           植物


                                   
 
  阑珊处的温暖,只有文字记得 - 梅子 -
 
 

 

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